Una evaluación Socioemocional también determina el nivel de estrés o detecta alguna patología psiquiátrica de la persona como por ejemplo Depresión. Es por esta razón que te mostraremos cómo se estructura una Rubrica para una Evaluación Socioemocional. Teniendo en cuenta 4 Niveles o Categorías, siendo 20 Pts. La mayor puntuación y 5 Pts. Para la más baja. La Ponderación es la siguiente: Excelente 4 Pts. Aceptado 3 Pts. Revisión 2 Pts. Insuficiente 1 Pts.  Las Características Evaluativas están repartidas de la siguiente manera:

Diálogo

Es el acto Consciente de entablar una comunicación lógica entre 2 o más personas.

• Excelente: Presenta una comunicación asertiva y dialogante. Acepta comentarios ajenos y los utiliza para corregirse y mejorar.
• Aceptado: Presenta una comunicación asertiva y dialogante. Suele escuchar otros comentarios pero, no da su brazo a torcer.
• Revisión: Presenta una comunicación agresiva y monologa. No suele escuchar a otros, pues, siente que su opinión es la correcta en todo momento (Egocentrismo).
• Insuficiente: No entabla comunicación alguna. No escucha ni mantiene su atención hacia la persona que le habla.

Autoconciencia

Es la valoración de Ser para sí mismo que se tiene cada individuo.

• Excelente: Se presenta como un ser humano consciente de sus habilidades físicas e intelectuales. Conoce sus debilidades y limitaciones como hombre.
• Aceptado: Se presenta como un ser humano consciente de sus habilidades físicas e intelectuales. Conoce sus debilidades y limitaciones como hombre, aunque no sabe cómo lidiar con ellas.
• Revisión: Se presenta como un ser humano inconsciente de sus habilidades físicas e intelectuales. Solo Reconoce en él, sus debilidades y limitaciones como hombre.
• Insuficiente: Se encuentra en un vacío existencial, donde no se reconoce como nadie. No encuentra su razón de vida.

Empatía

Es la capacidad emocional de conectarnos sentimentalmente con otros seres.

• Excelente: siente una conexión sentimental con los otros seres humanos y hasta mamíferos y plantas de la naturaleza. Reconoce la valía en él y en todos los seres vivientes. Expresa sus Sentimientos a otros fácilmente.
• Aceptado: siente una conexión sentimental con los otros seres humanos y hasta mamíferos y plantas de la naturaleza. Expresa sus Sentimientos a otros de forma volátil.
• Revisión: Le cuesta sentir alguna conexión sentimental con los otros seres humanos, mamíferos, o plantas de la naturaleza. Reconoce sólo su valía en él. No Expresa sus Sentimientos a otros.
• Insuficiente:No siente ninguna conexión emocional con otros seres humanos. Menosprecia la vida de los demás sintiéndose superior. Suele expresar sus sentimientos con otras especies Animales.

Independencia

Es la Toma de decisiones autónomas y acertadas de todo hombre.

• Excelente: Domina las situaciones sociales e interpersonales con gran eficacia. No tiene dificultad para encarar la vida individualmente, perfecto para establecer una familia.
• Aceptado: Domina las situaciones sociales e interpersonales con gran eficacia. Tiene algunas dificultades emocionales para encarar la vida individualmente, Apto  para establecer una familia.
• Revisión: Afronta las situaciones sociales e interpersonales con dificultad. Tiene algunas dificultades emocionales o mentales para encarar la vida individualmente, Suelen ser personas que buscan la soledad.
• Insuficiente: Evitan a toda costa la comunicación social e interpersonal con otros. Suelen Establecer una realidad paralela. No son recomendables para establecer familias, ni lazos sentimentales ajenos a los familiares.

Ética

Es la conducta socialmente establecida y aceptada dentro de una población o comunidad.

• Excelente: Se adapta apropiadamente a los estándares de conducta aceptados dentro de su entorno. Reconoce eficazmente la debida manera de comportarse en diferentes situaciones de estrés o delicadas.
• Aceptado: Se adapta apropiadamente a los estándares de conducta aceptados dentro de su entorno. Reconoce eficazmente la debida manera de comportarse en diferentes situaciones cotidianas, con la excepción de verse envuelto en estrés o en alguna situación fuera de su zona de confort.
• Revisión: No se adapta apropiadamente a las diferentes situaciones cotidianas. Expresando pensamientos impropios o incómodos para otros. Al verse en situaciones de estrés pierde fácilmente el racionamiento.
• Insuficiente: No cumple con los requerimientos mínimos para cumplir con la Ética aceptada de su comunidad, suele hacer cosas inapropiadas y expresar pensamientos sanguinarios y fuera de juicio.

La entrada Rubrica para la Evaluación Socioemocional se publicó primero en Rubrica de Evaluación.

Po lo cual, haremos esta estructuración en base a los criterios universales que se tienen por valores y actitudes. Nuestra rúbrica está basada en un sistema de Ponderación, teniendo 20 Pts. Como máximo y 4 Pts. como mínimo. Las Categorías son las siguientes: Excelente: 5 Pts. Sobresaliente 4 Pts. Suficiente 3 Pts. Insuficiente 2 Pts. Deficiente 1 Pt. Las Características evaluativas son las siguientes:

Sociable

Es la capacidad de adaptación que tiene el individuo dentro de su sociedad.

• Excelente: Establecen fácilmente y de forma adecuada una comunicación abierta y empática.
• Sobresaliente: Establecen fácilmente y de forma adecuada una comunicación abierta y empática. Aunque con ciertas dificultades.
• Suficiente: Establecen de forma adecuada una comunicación básica. Suelen tener algunas dificultades.
• Insuficiente: No Establecen lazos adecuados de forma comunicativa. No sienten empatía ni necesidad de socializar con otros.
• Deficiente: No forman relaciones comunicativas con ninguna persona. No expresan ningún sentimiento con otros.

Desempeño Personal

Evalúa el dominio de cada individuo y aporte a la sociedad.

• Excelente: Aporta condiciones morales apropiadas frente a la sociedad. Actitudes individuales adecuadas para su superación.
• Sobresaliente: Aporta algunas condiciones morales apropiadas frente a la sociedad. Actitudes individuales óptimas para su superación.
• Suficiente: Aporta mínimas condiciones morales apropiadas para la sociedad. Actitudes individuales impropias para una superación dentro de la sociedad.
• Insuficiente: No aporta ninguna condición moral para el desempeño frente a la sociedad. Actitudes negativas y desinteresadas.
• Deficiente: Condición moral inexistente. Actitud negativa y violenta frente a la sociedad.

Autonomía

Condición moral con la que afronta el individuo frente a la sociedad.

• Excelente: Desempeño optimo frente a la realidad. Actitud individual lógica y proactiva.
• Sobresaliente: Desempeño óptimo para encarar a la realidad. Actitud individual lógica e independiente.
• Suficiente: Desempeño de mediano rendimiento de cara a la realidad. Actitud individual lógica pero con poca independencia.
• Insuficiente: Desempeño de muy bajo rendimiento para afrontar su realidad. No suelen tener una capacidad anímica óptima para independizarse como hombre.
• Deficiente: Desempeño errático y violento, no procesa adecuadamente la realidad. Situación Mental y Sentimental peligrosa para la sociedad.

Ética Ciudadana

Es la condición moral de cada persona de respetar y tener conciencia propia de sus leyes y valores establecidos en la ley.

• Excelente: Respeta y cumple cabalmente todas las exigencias y estatutos establecidos en la ley. Persona intachable con una actitud cívica ejemplar.
• Sobresaliente: Respeta y cumple cabalmente todas las exigencias y estatutos establecidos en la ley. Persona con una actitud cívica correcta.
• Suficiente: Cumple con las leyes y estatutos establecidos en la ley, pero no las respeta. Persona con una actitud cívica coactiva.
• Insuficiente: Desacata las leyes y estatutos establecidos en la ley cada vez que puede hacerlo. Persona con una actitud cívica inapropiada.
• Deficiente: No cumple con las leyes  y estatutos establecidos en la ley. Persona Violenta y Anárquica.

La entrada Rubrica para Evaluar Valores y Actitudes se publicó primero en Rubrica de Evaluación.

La cual se emplea en la gran mayoría de Preescolares alrededor del mundo. Prepara al niño en un ambiente organizado y lleno de formas y colores, de manera tal que sienta empatía y agrado por el lugar, se le presentan juegos que ayudan a desarrollar su capacidad cognitiva y psicomotora. Relacionando figuras y objetos de la naturaleza. Es por esto que en esta ocasión te presentamos la Rubrica que se usa para evaluar el Lenguaje Oral dentro de un Preescolar.

Evaluaremos en base a una Ponderación de 20 Pts. Teniendo como máximo, y 5 Pts. Como mínimo. Las Categorías son las Siguientes: Desarrollado 4 Pts. Óptimo 3 Pts. Aceptable 2 Pts. Insuficiente 1 Pts.

Los Criterios Evaluativos son los Siguientes:

Comunicación Interpersonal

Se fija en el avance y progreso del niño para comunicarse con otros dentro de su entorno.

• Desarrollado: No presenta dificultad alguna para comunicarse con otros niños de su edad. Comunica las Ideas claras al momento de hablar con la maestra.
• Óptimo: No presenta dificultad alguna para comunicarse con otros niños de su edad. Comunica las Ideas de forma un poco confusa al momento de hablar con la maestra.
• Aceptable: Presenta dificultad para comunicarse con otros niños de su edad. Comunica las Ideas de forma un poco confusa al momento de hablar con la maestra.
• Insuficiente: No se comunica con otros niños de su edad. No Conecta las Ideas de forma en que las diga con Sentido Lógico.

Manejo del Lenguaje

Estudia la habilidad y domino del idioma de parte del niño a temprana edad.

• Desarrollado: Se identifica con su lenguaje materno efectivamente. Pronuncia, nombres, frases y Oraciones con sentido.
• Optimo: Se identifica con su lenguaje materno paulatinamente. Pronuncia, nombres, frases y Oraciones con sentido.
• Aceptable: Se identifica con su lenguaje materno paulatinamente. Pronuncia, nombres, frases y Oraciones con poco sentido.
• Insuficiente: Se identifica con su lenguaje materno de forma insatisfactoria. Pronuncia, nombres y frases que solo sus padres identifican.

Identidad Subjetiva

Analiza la capacidad del niño de aprender y conocer su entorno por sí mismo.

• Desarrollado: Presentauna actitud proactiva e inquieta a la hora de descubrir e interactuar con los objetos. Crea su propio mundo imaginativo
• Optimo: Presentauna actitud proactiva e inquieta a la hora de descubrir e interactuar con los objetos. Pasa de un objeto a otro rápidamente, pierde el interés.
• Aceptable: Presenta una actitud proactiva e inquieta a la hora de descubrir e interactuar con los objetos. No suele detenerse a reflexionar sobre ninguno de ellos.
• Insuficiente: No le interesadescubrir por sí mismo el mundo exterior, es callado y poco activo.

Identidad Objetiva (Lingüística)

Es la que sustantiva el objeto con sentido.

• Desarrollado: Identifica efectivamente una gran variedad de objetos, por su nombre y figura. Conecta los objetos con su significado, con solo verlo gráficamente. Diferencia las vocales.
• Optimo: Identifica efectivamente una gran variedad de objetos, por su nombre y figura. Conecta los objetos con su significado, con solo verlo gráficamente. No logra diferenciar las vocales.
• Aceptable: Identifica efectivamente una gran variedad de objetos, por su nombre y figura. no conecta efectivamente los objetos con su significado gráfico. No logra  diferenciar las vocales.   

Insuficiente: Identifica efectivamente una variedad limitada de objetos por su nombre. no conecta efectivamente los objetos con su significado gráfico. No logra  diferenciar las vocales.

La entrada Rubrica para el Lenguaje Oral en Preescolar se publicó primero en Rubrica de Evaluación.

Bien sea para promocionar un alimento, un objeto, mensaje político, Deportivo, Etc. Es por eso en esta ocasión te presentare el marco Metodológico por el cual se rigen tanto las empresas, como las instituciones Educativas para la Implementación de un Afiche de Propaganda. Teniendo como una base Ponderativa de 100% como máximo y de 20% como mínimo. Clasificadas de la siguiente manera: 20% Excelente, 15% Bueno, 10% Suficiente, 5% Insuficiente.

Las Categorías están estructuradas de la siguiente forma:

Persuasión

Engloba la técnica y capacidad Lingüística de Asombrar y Convencer al Lector.

• Excelente: El mensajeprodujo el efecto deseado. Convence y produce en el lector una identificación con el mensaje.
• Bueno: El mensaje produjo el efecto deseado. Convence al público, sin embargo no suelen sentirse identificados con el mensaje expuesto en el afiche de propaganda.
• Suficiente: El mensajeproducerespuestas mixtas. Convence parcialmente al público, por lo que no suelen sentirse identificado con el mensaje expuesto en el afiche de propaganda.
• Insuficiente: El mensajeno produce el efecto buscado. Pasa desapercibido por el público. El mensaje no es el indiciado dentro del afiche de propaganda.

Ilustración

Enfoca el Diseño del Afiche, así como todo su contenido Grafico.

• Excelente: Diseño Ingenioso, Armonía y concordancia entre el mensaje y el fondo. Gráficos perfectamente asociados al tema.
• Bueno: Diseño Original. Armonía y concordancia entre el mensaje y el fondo. Gráficos bien asociados al tema.
• Suficiente: Diseño aceptable. Armonía y concordancia entre el mensaje y el fondo poco claro. Gráficos bien asociados al tema.
• Insuficiente: Diseño disociado. Armonía y concordancia entre el mensaje y el fondo inexistente. Gráficos mal asociados al tema.

Estructura

Se encarga de evaluar el formato Metódico de un Afiche de Propaganda.

• Excelente: La Información esta Resaltada y bien Organizada. Perfecto manejo de las Ideas. Mensaje y Diseño con Sentido lógico.
• Bueno: La Información esta Resaltada y bien Organizada. Buen manejo de las Ideas. Mensaje y Diseño con Sentido lógico.
• Suficiente: La Información esta Resaltada y Organizada al Azar. Manejo de las Ideas poco claro. Mensaje y Diseño con poco Sentido lógico.
• Insuficiente: La Información no Destaca, falta de Organización sobre las Ideas expuestas. Mensaje y Diseño inconsistentes.

Originalidad

Versatilidad y contenido novedoso sobre el material de publicidad.

• Excelente: Aporta Estilos y Diseños Únicos. Mensaje Novedoso y atractivo al público.
• Bueno: Aporta Estilos y Diseños Únicos. Mensaje Acertado, con respuestas mixtas del público.
• Suficiente: Aporta Estilos y Diseños poco Novedosos. Mensaje tradicional, con respuestas mixtas del público.
• Insuficiente: Estilo y Diseño Típico del formato. Mensaje poco Eficaz , con respuestas negativas del público.

Ortografía

Se encarga de analizar la estructura Sintáctica y Gramatical del mensaje de Propaganda.

• Excelente: No existen errores de Acentuación ni puntuación. Perfecto manejo sintáctico. Redacción con Sentido lógico.
• Bueno: No existen errores de Acentuación ni puntuación. Buen manejo sintáctico. Redacción con Sentido lógico.
• Suficiente: Algunos errores de Acentuación y puntuación existentes. Buen manejo sintáctico. Redacción con poco Sentido lógico.
• Insuficiente: Muchos errores de Acentuación y Puntuación Existentes. Mal manejo sintáctico. Redacción confusa y desorganizada. 

La entrada Rubrica para Evaluar Afiche Propagandístico se publicó primero en Rubrica de Evaluación.

Por otro lado un Informe, atiende al desarrollo mostrado muy someramente sobre lo investigado, ya sea teórico o práctico. Por lo cual en esta ocasión te enseñare cual es la estructura evaluativa para una Rubrica sobre un Informe de Investigación. Teniendo como una base ponderativa de 100% como máximo y 20% como mínimo. Repartidos en las siguientes Categorías: Excelente 20%, Destacado 15%, Regular 10%, Deficiente 5%.

Los Aspectos a Evaluar serán los Siguientes:

Presentación

Corresponde al cumplimiento del Método sobre un formato de Investigación e Informe bien Estructurado.

• Excelente: Marco Metodológico bien establecido. Texto bien ordenado. El formato corresponde a un Informe. El documento Cumple con los requerimientos apropiados para ser una Investigación.
• Destacado: Marco Metodológico bien establecido. Texto poco ordenado, alguno párrafos son demasiado extensos. El formato corresponde a un Informe con ciertas fallas. El documento Cumple con los requerimientos apropiados para ser una Investigación.
• Regular: Marco Metodológico poco establecido. Texto poco ordenado, la mayoría de los párrafos son demasiado extensos. El formato corresponde a un Informe, pero es muy extenso. El documento Cumple con algunos requerimientos apropiados para ser una Investigación.
• Insuficiente: Marco Metodológico deficiente. Texto desorganizado, la mayoría de los párrafos son demasiado extensos o no tienen coherencia entre sí. El formato no corresponde a un Informe. El documento no Cumple con los requerimientos apropiados para ser una Investigación.

Ortografía y Gramática

Cuida el buen uso y escritura de las palabras con sentido, Sintaxis.

• Excelente: No se observan Errores de acentuación o puntuación. No se presentan errores gramáticos, de ortografía o sintácticos.
• Destacado: Se observan ligeros Errores de acentuación y puntuación. No se presentan errores gramáticos, de ortografía o sintácticos.
• Regular: Se observan varios Errores de acentuación y puntuación, acompañado de varios errores de ortografía y sintácticos.
• Insuficiente: Se observan muchos Errores de acentuación y puntuación, acompañado de bastantes errores de ortografía y sintaxis.

Desarrollo

Atiende al contenido del informe y la investigación.

• Excelente: Se describe apropiadamente eltema a investigar. Se mantiene una línea lógica de desarrollo. El informe es claro y conciso de acuerdo a los aportes de la investigación.
• Destacado: Se describe apropiadamente el tema a investigar. Se mantiene una línea lógica de desarrollo. El informe es poco claro y conciso de acuerdo con los aportes de la investigación.
•  Regular: Se describe el tema de forma superficial. El informe es poco claro y conciso de acuerdo con los aportes de la investigación. No aporta todos los hechos.
• Insuficiente: Se describe el tema de forma vaga. El informe no es claro, por lo cual no ofrece aportes a la investigación. No aporta los hechos concretos.

Conclusión

Ofrece el cierre apropiado sobre la investigación.

• Excelente: La Conclusión es una Consecuencia lógica de los hechos. El informe Aporta la claridad o resolución buscada al comienzo de la investigación.
• Destacado: La Conclusión es una Consecuencia lógica de los hechos. El informe Aporta parcialmente la claridad o resolución buscada al comienzo de la investigación.
• Regular: La Conclusión no es Consecuencia clara de los hechos. El informe Aporta parcialmente la claridad o resolución buscada al comienzo de la investigación.
• Insuficiente: La Conclusión no es una Consecuencia lógica de los hechos. El informe no Aporta la claridad o resolución buscada al comienzo de la investigación.

La entrada Rubrica para Evaluar un Informe de Investigación se publicó primero en Rubrica de Evaluación.

El texto puede aportar parte de la información pero en él texto no se centra todo el mensaje. Académicamente hay carreras en las cuales se maneja el material infografico. Tanto para la vida Política, como Comercial y Empresarial es de gran ayuda. Sobre todo en la Propaganda. Es por esto que es necesario un establecimiento de parámetros claros a la hora de realizar un informa. Acá te presento en esta oportunidad el Método evaluativo para una Infografía Digital.

Estableciendo una base de 100% como mayor y un 15% como mínimo. Las Categorías serán las siguientes: Excelente 33,3 %, Bueno 25%, Regular 15%, Deficiente 5%.

Los Aspectos Evaluativos son los siguientes:

Presentación

Permite un acercamiento y entendimiento real sobre el tema expuesto en concreto.

• Excelente: Claridad excepcional sobre el uso de Pablaras Clave e  Imagen. La estructura de la presentación es la Correcta en todos los sentidos. Es de fácil y claro entendimiento para el Vulgo.
• Bueno: Claridad sobre el uso de Pablaras Clave e  imágenes. La estructura de la presentación es la correcta. Pero puede que no sea de fácil y claro entendimiento para todo el Vulgo.
• Regular: El uso de Palabras clave e Imágenes suele no ser la adecuada. La estructura de la presentación es la correcta. Aunque se le dificulta que sea de claro y fácil entendimiento para el Vulgo.
• Deficiente: El uso de Palabras clave e Imágenes no es la adecuada. La estructura de la presentación es Terrible en todos los sentidos.

Diseño Gráfico

Aporta la estructura de contenido dentro de un material infografico.

• Excelente: Creatividad Excepcional. Las imágenes facilitan la comprensión de la información. La Grafica representa la Idea Principal, los colores son consonantes con la idea central.
• Bueno: CreatividadModerada. Las imágenes facilitan la comprensión de la información. La Grafica representa parte de la Idea Principal, los colores son consonantes con la idea central.
• Regular: Falta de Creatividad. Las imágenes facilitan parcialmente la comprensión de la información. La Grafica no representa de la Idea Principal, los colores son consonantes con la idea central.
• Deficiente: Las imágenes no facilitan la comprensión de la información. La Grafica no representa parte de la Idea Principal, los colores no son consonantes con la idea central.

Ortografía y Redacción

Presenta la estructura Sintáctica del material infografico, Ideas principales y Organización sobre la información.

• Excelente: No hay faltas de ortografía ni errores de puntuación o gramaticales. Idea Principal bien Estructurada. El Texto sirve de apoyo para la Imagen.
• Bueno: Hay Algunas faltas de ortografía, errores de puntuación o gramaticales. Idea Principal parcialmente bien Estructurada. El Texto sirve de apoyo para la Imagen.
• Regular: Hay Algunas faltas de ortografía, errores de puntuación o gramaticales. Idea Principal mal Estructurada. El Texto sigue sirviendo de apoyo para la Imagen.
• Deficiente: Hay Muchas faltas de ortografía, errores de puntuación o gramaticales. La Idea Principal no está presente o divaga. El Texto no guarda relación con la Imagen.

La entrada Rubrica para Evaluar Infografía Digital se publicó primero en Rubrica de Evaluación.

Nuestra rubrica distara de la siguiente ponderación: Una base de 20 Puntos teniendo como  máximo, y 4 Puntos como mínimo. (Solo obtendrán 0 Pts. Los estudiantes que no presenten trabajo alguno) Con las siguientes Categorías: Excelente 5 Pts., sobresaliente 3 Pts., Aprobado 2 Pts., Deficiente 1Pt.

Los Aspecto a evaluar dentro de una rúbrica estrictamente académica son las siguientes:

Formato

Analiza, Respeta y Cumple con la estructura del tema de video (Informativo, Deportivo, Entretenimiento, Propagandístico, Etc.)

• Excelente: Cumple efectivamente con el Formato Requerido. (Ya sea descriptiva o en modalidad de Entrevista) la Profundidad de Diálogo es clara y fructífera.
• Sobresaliente: Cumple efectivamente con el Formato Requerido. (Ya sea descriptiva o en modalidad de Entrevista) Conduce azarosamente de la Profundidad de Dialogo necesaria para la clarificación del mensaje.
•  Aprobado: Cumple a duras penas con el Formato Requerido. (Ya sea descriptiva o en modalidad de Entrevista) No logra la Profundidad requerida para establecer un diálogo fructífero. (Simplemente Divaga en la entrevista)
• Deficiente: No Cumple con el Formato Requerido. Carencia total de Profundidad Dialógica.

Estructura

 Establece los parámetros sobre la entrevista y su validez Metodológica.

• Excelente: Cumple excepcionalmente las reglas de un Video Reportaje. La entrevista tiene una introducción, un claro desenlace que cumple las expectativas del Tema y posee un cierre o una conclusión.
• Sobresaliente: Cumple las reglas de un Video Reportaje. La entrevista aunque tiene una introducción, un claro desenlace que cumple las expectativas del Tema y no posee un cierre o una conclusión apropiada.
• Aprobado: Cumple las reglas de un Video Reportaje. La entrevista aunque tiene una introducción, se nota perdida  sobre las propias expectativas del Tema y no posee un cierre o una conclusión apropiada.
• Deficiente: No Cumple las reglas de un Video Reportaje. La entrevista carece de un hilo conductor, Diálogos e Imágenes sin sentido.

Contenido

Premia la originalidad y las ideas creativas e ingeniosas.

• Excelente: Cubre los temas en profundidad con detalles y ejemplos. Manejo completo sobre conocimientos del tema. Los datos son correctos.  Las declaraciones están seleccionadas con precisión y efectividad.  La noticia está bien fundamentada, no falta ningún dato esencial, declaraciones, imágenes o sonidos naturales. El contenido no presenta generalizaciones.
• Sobresaliente: Cubre los temas en profundidad con detalles y ejemplos. Manejo parcial sobre conocimientos del tema. Los datos son correctos  La noticia está bien fundamentada. Pero,  presenta generalizaciones.
• Aprobado: Cubre los temas en profundidad con detalles y ejemplos. Manejo parcial sobre conocimientos del tema. Los datos son correctos.  Las declaraciones no están seleccionadas correctamente. La noticia no está bien fundamentada, y el contenido no suele ser el apropiado.
• Deficiente: No cubre los temas con profundidad ni los detalles necesarios. Mal manejo sobre el tema. Los datos suministrados no son correctos. Carencia de entrevistas y pobre utilización de contenido.

Grabación y Edición de Video

Toma en cuenta la variedad del video, Tomas e Imágenes únicas. Además de que sean propicias para el tema dándole profundidad y sentido visual a la entrevista

• Excelente: Cumple perfectamente con la Calidad del video. Agrega variedad y contenido único (Tomas, Efectos e Imágenes).
• Sobresaliente: Cumple con la Calidad del video. Los estándares de variedad no se salen los requeridos (Tomas, Efectos e Imágenes).
• Aprobado: Cumple parcialmente con la Calidad del video. Suelen faltar tomas.
• Deficiente: Video de baja Calidad. Tomas Erráticas y con mal enfoque.

La entrada Rúbrica para Evaluar un Reportaje en Video se publicó primero en Rubrica de Evaluación.

Académicamente necesario es, establecer una metodología comprobable para el docente y la entidad académica y tanto en que sea valedero para todas las academias en general, es decir. Si no es objetivo no podría ser evaluado, entonces a partir de este criterio universal, se estructura nuestra rubrica para una evaluación secundaria (Académica).

Nuestro sistema de Ponderación estará diseñado de la siguiente forma: Excelente 20%, Talentoso 15%, Bueno 10%, Deficiente 5%. Teniendo una base sobre 100% como máximo y un mínimo de 25%. 

Veamos los Aspectos y Criterios que se tomaran en cuenta para la Evaluación: 

Contenido

Es el Fundamento Teórico, basado en una idea abstracta o una acción u objeto contenido dentro de la realidad. 

• Excelente: El dibujo posee un propósito claro, Sigue eficientemente los parámetros asignados. Logra transmitir el mensaje nítidamente.
• Talentoso: El dibujo posee un propósito claro, concuerda con los parámetros asignados. Pero le cuesta transmitir el mensaje.
• Bueno: El dibujo posee un propósito claro, se sale de los parámetros asignados. El mensaje posee varias deficiencias.
• Deficiente: El dibujo no es claro, no concuerda con los parámetros y no logra transmitir el mensaje.

Forma

Es la presentación abstracta, ideal, o natural del objeto asignado. 

• Excelente: Cumple con la proporción y armonía de manera óptima. Demuestra destrezas ilustrativas únicas. 
• Talentoso: Cumple con la proporción y armonía lógica. Demuestra ciertas destrezas ilustrativas. 
• Bueno: No cumple con la proporción y armonía de la manera deseada. Demuestra algunas destrezas ilustrativas pero son vagas. 
• Deficiente: No cumple con la proporción ni armonía deseada. No posee ninguna destreza ilustrativa.

Imagen

Es el contexto narrativo del dibujo. Te inserta de una forma visual sobre el tema.

• Excelente: Coloca al espectador de una manera excepcional sobre el tiempo y el espacio del tema visual. El dibujo cuenta una historia narrativa o te remite a otro lugar (Ideal o Natural).
• Talentoso: Coloca al espectador de una manera excepcional sobre el tiempo y el espacio del tema visual. El dibujo cuenta una historia pero necesita ser explicada.
• Bueno: No logra que el dibujo pueda ser entendido por el espectador. El dibujo carece de sentido y propósito.
• Deficiente: El dibujo no posee un plano ni contexto espacial. Carencia total de sentido y propósito.

Diseño

Es el balance y la proporción Aurea. 

• Excelente: Perfectamente balanceado en todas sus líneas. Proporción aurea vigente en el dibujo.
• Talentoso: Perfectamente balanceado en todas sus líneas. Pero no va más allá de simplemente eso.
• Bueno: Muy bien balanceado en todas sus líneas. Proporción asignada por el docente.
• Deficiente: El dibujo no pose balance, ni está bien proporcionado.

Creatividad

Incursión sobre lo no usual dentro de un dibujo. Capacidad de crear cosas únicas. Genialidad.

• Excelente: Técnica ilustrativa inusual. Adaptación de gráficos e imágenes originales, pero se integran de forma perfecta a la imagen final.
• Talentoso: Técnica ilustrativa inusual. Adaptación de gráficos e imágenes originales de forma limitada o con poco criterio armónico.
• Bueno: Técnica ilustrativa formal. Adaptación de gráficos e imágenes inapropiadas o fuera de contexto.
• Deficiente: No demuestra que posea Técnica Alguna para el dibujo. No se adentra a las adaptaciones propias. 

La entrada Rubrica para Evaluar Dibujos en Secundaria se publicó primero en Rubrica de Evaluación.

Como es bien sabido la evaluación analítica separa y hace un análisis introspectivo del estudiante evaluado. Su proceso de aprendizaje, así como también sus aptitudes de desempeño. Es decir; hace un análisis a priori y uno a posteriori de igual forma, porque sería ineficaz hacer una evaluación de su desempeño sin haber visto con anterioridad su paso por el camino del aprendizaje de parte del estudiante. Sus debilidades formaran el conjunto de niveles de desempeño óptimos y que lo alejaran del mejor criterio evaluativo de parte del docente.

Lo que se busca en una rúbrica analítica es medir el proceso de aprendizaje del estudiante. De manera tal que ejerza un estándar de calidad general en la comunidad académica o dentro del aula de clase. Por lo tanto una rúbrica analítica se compone estructuralmente de la siguiente forma:

• Título de Rubrica: Generalmente en mayúscula sostenida. Si por ejemplo es con normas APA. Deberá ser – Times New Roman, Tamaño 16. El titulo debe ser claro y coincidir con la descripción del tema.

• Descripción del Tema: Proporciona una introducción clara y directa del tema a evaluar. Ofrece un acercamiento u aprendizaje teórico del tema en cuestión.

• Escala de Desempeño: Esta establece parámetros estrictos y bien definidos de postura, a la hora de calificar al estudiante. Se separa de la subjetividad y requiere la ubicación objetiva de desempeño del alumno según su conocimiento teórico. Separa y pondera al estudiante en el siguiente reglón de desempeño; “Excelente, Bueno, Competente, Regular, Deficiente”. Aunque existen varias tablas con diferentes tipos de desempeño, todos con la misma base de regla de 5 puntos. Todos son los mismos, solo que con diferentes sinonimia de palabras. La nuestra esta ya establecida, es la más concreta y clara de la que se puede hacer uso.

• Ponderación: son muchos y variadoslos porcentajesen un sistemaevaluativo. Lo primordial es establecer la importancia y función de cada aspecto y de acuerdo a ello se ejerce más valor relativo al tema, así como también será relativo en la ponderación. El nuestro es claro y se basa en un porcentaje sobre 100% teniendo como máximo de 20% al mejor criterio dentro de ese aspecto (Excelente) y un mínimo de 1% para el de menos criterio evaluativo dentro de ese aspecto (Deficiente).

•   Modo Evaluativo: Establece un plan de objetivos claros frente a los estudiantes, los cuales varían según el docente y son acordados en clase. Estudia el proceso de aprendizaje y marca los procesos metodológicos necesarios para alcanzar ese objetivo al final del curso o tema. Proporciona el contenido y cuerpo del plan evaluativo (presentaciones, trabajos, ensayos, trabajos en grupo, Etc.)

Aspectos dentro de una Evaluación Analítica

• Ortografía: Es fundamental en todo texto, es por eso que cada vez hay que hacer mayor hincapié en su correcta utilización. La buena ortografía proporciona un nivel óptimo de comprensión entre emisor y receptor. Asegura un análisis más cercano a la perfecta comprensión del lector.
• Redacción: Es el arte de darle contenido y sentido al texto del que se quiere transmitir una idea. Es el primer indicador de que se está escribiendo con coherencia, sentido y con el uso adecuado de los términos. Hay que tener un buen dominio al momento de redactar el contenido de cualquier tema, pues, su uso indebido podría desviar al lector de los objetivos ideales.
• Presentación: Es la forma metodológica, en la cual se establece un criterio evaluativo de forma objetiva. Ejemplo: APA, UPEL, CHICAGO, etc. Permite de manera clara y concisa, que el lector se adentre al tema. Una buena presentación contribuye sobre la comprensión del texto u contenido presentado.
• Contenido: Es el manejo total del tema a tocar. Si bien, para poder expresar todo con claridad es necesario poseer las herramientas académicas a-priori de los puntos en sí. Profundidad en la investigación, buen manejo del tema, capacidad analítica y buen uso del sentido gramatical. La importancia de ello radica en una perfecta comprensión sobre el contenido estudiado, todo lo que antecede y precede a dicho tema. De esta manera, se tiene un contenido más nutrido y con los aspectos internos y externos que debemos tomar en cuenta al momento de desarrollar una investigación.

De esta manera, se establece de forma objetiva y universal un criterio que evalúa y califica en sentido estricto, metodológica y argumentativamente una Rúbrica de una evaluación analítica.

La entrada Cómo se Califica una Rúbrica de Evaluación Tipo Analítica se publicó primero en Rubrica de Evaluación.

La característica que nos ofrece de manera acertantes, don los aspectos a tomar en consideración. Así mismo ofrece a la persona a evaluar, las pautas la cual debería de concentrarse en dominar durante su respectiva evaluación.

De modo que analizar un rúbrica para su interpretación es de total importancia. A continuación se abordan de manera simplificada el cómo debemos intérprete una rúbrica de evaluación sin tanto drama.

Como Interpretar una rúbrica de Evaluación

Lo primero a resaltar es que existen dos tipos de rubricas generalmente utilizadas en el ámbito estudiantil, que le permite al docente tener una valoración más generalizada y/o concreta dependiendo del tipo de rúbrica que utilice, la más común es la rúbrica de tipo analítica, ya que presentan una escala de Valorización

Interpretar Rúbrica Analítica

Las rúbricas analíticas tienen a ser las más completas y las suelen ser más requeridas en el aspecto educativo así como en otros entornos.

En la primera columna de la tabla se listan todos los criterios a valorar, pueden variar en número puedes encontrar desde una rúbrica simple de 3 hasta 20 criterios o más.

Todo va depender de los aspectos a valorar. Mientras más criterios sean los que se va a valorar, la evaluación tendrá un mayor soporte y por lo tanto más fiable serán los resultados.

Las siguientes columnas corresponde a valores que le vamos atribuir a la persona evaluada, según su nivel de desempeño. Regularmente se divide en 4 o 5 columnas; deficiente, regular, bueno, excelente.

Intérprete Rúbrica Holística

Las rúbricas Holísticas o Globales, son más fáciles de interpretar y su uso se inclina más a tareas simples. Se prestan y suelen ser utilizados en ámbitos estudiantiles o donde la tarea a evaluar sean con un enfoque concreto a tomar en cuenta.

La evaluación se desarrolla de manera general y no profundizar en cada aspecto.

Las escalas o nivel de desempeño se plasman en la primera columna. Mientas que las descripciones del desempeño en los aspecto se concentran en la columna derecha.

Las escalas se asigna un valor valor siendo el mayor un 100% el máximo de la clasificación.

La entrada Como Analizar e Interpretar una Rúbrica de Evaluación se publicó primero en Rubrica de Evaluación.