Una Rubrica es un instrumento Académico generalmente utilizado por el docente, para establecer normas universales dentro del aula de clase o de la institución académica en materia de aprendizaje. Evalúa el desempeño del estudiante con evaluaciones objetivas referentes al tema seguido, en una herramienta calificativa concreta para todo tipo de evaluaciones. Teniendo esto en cuenta nos adentraremos de lleno en el tipo de evaluación que nos concierne en este caso, la Evaluación Analítica.
Como es bien sabido la evaluación analítica separa y hace un análisis introspectivo del estudiante evaluado. Su proceso de aprendizaje, así como también sus aptitudes de desempeño. Es decir; hace un análisis a priori y uno a posteriori de igual forma, porque sería ineficaz hacer una evaluación de su desempeño sin haber visto con anterioridad su paso por el camino del aprendizaje de parte del estudiante. Sus debilidades formaran el conjunto de niveles de desempeño óptimos y que lo alejaran del mejor criterio evaluativo de parte del docente.
Lo que se busca en una rúbrica analítica es medir el proceso de aprendizaje del estudiante. De manera tal que ejerza un estándar de calidad general en la comunidad académica o dentro del aula de clase. Por lo tanto una rúbrica analítica se compone estructuralmente de la siguiente forma:
- Título de Rubrica: Generalmente en mayúscula sostenida. Si por ejemplo es con normas APA. Deberá ser – Times New Roman, Tamaño 16. El titulo debe ser claro y coincidir con la descripción del tema.
- Descripción del Tema: Proporciona una introducción clara y directa del tema a evaluar. Ofrece un acercamiento u aprendizaje teórico del tema en cuestión.
- Escala de Desempeño: Esta establece parámetros estrictos y bien definidos de postura, a la hora de calificar al estudiante. Se separa de la subjetividad y requiere la ubicación objetiva de desempeño del alumno según su conocimiento teórico. Separa y pondera al estudiante en el siguiente reglón de desempeño; “Excelente, Bueno, Competente, Regular, Deficiente”. Aunque existen varias tablas con diferentes tipos de desempeño, todos con la misma base de regla de 5 puntos. Todos son los mismos, solo que con diferentes sinonimia de palabras. La nuestra esta ya establecida, es la más concreta y clara de la que se puede hacer uso.
- Ponderación: son muchos y variadoslos porcentajesen un sistemaevaluativo. Lo primordial es establecer la importancia y función de cada aspecto y de acuerdo a ello se ejerce más valor relativo al tema, así como también será relativo en la ponderación. El nuestro es claro y se basa en un porcentaje sobre 100% teniendo como máximo de 20% al mejor criterio dentro de ese aspecto (Excelente) y un mínimo de 1% para el de menos criterio evaluativo dentro de ese aspecto (Deficiente).
- Modo Evaluativo: Establece un plan de objetivos claros frente a los estudiantes, los cuales varían según el docente y son acordados en clase. Estudia el proceso de aprendizaje y marca los procesos metodológicos necesarios para alcanzar ese objetivo al final del curso o tema. Proporciona el contenido y cuerpo del plan evaluativo (presentaciones, trabajos, ensayos, trabajos en grupo, Etc.)
Aspectos dentro de una Evaluación Analítica
- Ortografía: Es fundamental en todo texto, es por eso que cada vez hay que hacer mayor hincapié en su correcta utilización. La buena ortografía proporciona un nivel óptimo de comprensión entre emisor y receptor. Asegura un análisis más cercano a la perfecta comprensión del lector.
- Redacción: Es el arte de darle contenido y sentido al texto del que se quiere transmitir una idea. Es el primer indicador de que se está escribiendo con coherencia, sentido y con el uso adecuado de los términos. Hay que tener un buen dominio al momento de redactar el contenido de cualquier tema, pues, su uso indebido podría desviar al lector de los objetivos ideales.
- Presentación: Es la forma metodológica, en la cual se establece un criterio evaluativo de forma objetiva. Ejemplo: APA, UPEL, CHICAGO, etc. Permite de manera clara y concisa, que el lector se adentre al tema. Una buena presentación contribuye sobre la comprensión del texto u contenido presentado.
- Contenido: Es el manejo total del tema a tocar. Si bien, para poder expresar todo con claridad es necesario poseer las herramientas académicas a-priori de los puntos en sí. Profundidad en la investigación, buen manejo del tema, capacidad analítica y buen uso del sentido gramatical. La importancia de ello radica en una perfecta comprensión sobre el contenido estudiado, todo lo que antecede y precede a dicho tema. De esta manera, se tiene un contenido más nutrido y con los aspectos internos y externos que debemos tomar en cuenta al momento de desarrollar una investigación.
De esta manera, se establece de forma objetiva y universal un criterio que evalúa y califica en sentido estricto, metodológica y argumentativamente una Rúbrica de una evaluación analítica.